Wil je je bestuurlijke talenten ontplooien, lijkt het je leuk om mee te denken over de de ontwikkeling van ons onderwijs, én een bijdrage leveren aan de organisatie van een groot landelijk congres over onderwijs in de gezondheidszorg? Solliciteer dan als studentbestuurslid bij de Nederlandse Vereniging voor Medisch Onderwijs!

De WECO adviseert het bestuur over het wetenschappelijk beleid van de  NVMO en  draagt bij aan de opzet en vormgeving van het NVMO congres (zoals abstract-beleid, presentaties van onderzoek, onderzoekssessies).

Ook levert zij een bijdrage aan de vorming van onderzoekers van onderwijs door een actieve bijdrage aan het promovendinetwerk en door het verder ontwikkelen c.q. zichtbaar maken van een scholingsaanbod voor onderzoekers. Gezien de samenstelling van de huidige WECO is er een voorkeur voor mensen uit Groningen en Leiden.

Je bent minimaal gepromoveerd en bij voorkeur hoogleraar, en hebt expertise op het gebied van onderzoek van onderwijs en leren

Heb je vragen, neem dan contact op met de voorzitter van de  WECO Lia Fluit (lia.fluit@radboudumc.nl).

Wil je hier een bijdrage aan leveren, meld je dan aan bij het secretariaat van de NVMO (secretariaat@nvmo.nl).
We zien je reactie graag voor 30 juni 2022.

De NVMO-ERB is op zoek naar een nieuwe voorzitter. De voorzitter draagt bij aan het in kaart brengen van ethische dilemma’s en de afweging ervan met betrekking tot het domein van medisch onderwijskundig onderzoek. Daarnaast treedt deze op als ambassadeur namens de ERB. 

De NVMO-ERB is op zoek naar een nieuwe secretaris. De focus van de secretaris ligt op de eerste beoordeling van binnengekomen dossiers, communicatie met onderzoekers en beleidsmatig werk ter ondersteuning van de commissie.

We're thrilled to be able to offer a range of in-person ESME courses at this year's conference, for the first time since 2019. ESME courses aim to provide health professions educators with the ‘essential skills’ required by their roles, and focus on supplying broadly transferrable educational principles which can be interpreted and applied by practitioners in their own contexts.